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| 《佛光兒童菜根譚》教案說明 |
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| （一）配合教育部擬定的「生命教育」十二主題 |
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1.欣賞生命 |
5.敬業樂業 |
9.能思會辨（意識生命的盲點） |
| 2.做我真好 |
6.信仰與人生 |
10.生命尊嚴（活得充實、死得尊嚴） |
| 3.生於憂患 |
7.良心的培養 |
11.社會關懷與社會正義（調和小生命與大生命） |
| 4.應變教育與生存教育 |
8.人活在關係中 |
12.全球倫理與宗教（存異求同、建構立體的生命） |
| （二）鄭石岩教授倡導的「生命教育」六大重心 |
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1.生命的活力
（培養孩子樂觀堅毅） |
3.生命的實現
（展現多元智慧） |
5.生命的興致
（健康的情緒與美感） |
2.生命的成長
（成為主動學習者） |
4.生命的守護
（生命需要倫理） |
6.生命的意義
（對生命的期許） |
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| 二. |
展現兒童多元智慧 |
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豪爾 迦納博士提出八種多元智慧類型 |
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1.語言智慧型 |
3.數理邏輯智慧型 |
5.肢體動覺智慧型 |
7.內省智慧型 |
| 2.音樂智慧型 |
4.空間關係智慧型 |
6.人際智慧型 |
8.自然觀察者智慧型 |
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1.暖身活動 |
2.導讀活動 |
3.討論發表 |
4.回饋活動 |
5.延伸活動※參考資料 |
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林美琴倡導討論五方向：（由理解至消化，由知識至智慧） |
| 1.掌握要義 |
2.優點賞析 |
3.釐清疑惑 |
•體裁、結構。
•人、事、時、地、物。 |
•特色、重點、精彩處、
印象深刻處。
•作者創意。
•精彩文句。 |
•艱深詞句。
•難理解地方。
•對作者哪些觀點不贊成。 |
| 4.知識應用 |
5.延伸思考 |
•假如你是主角，你會如何處
理所遭遇的事？
•生活中有哪些相關的體驗？ |
•對今天討論印象最深刻的部份是什麼？
•分享生活中的創意。
•感想、心得或啟示。 |
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1. 接納孩子的意見，不否定孩子的想法 |
5. 讓孩子在互動衝突中，體會群我關係 |
| 2. 引導討論代替知識灌輸 |
6. 秉持與小孩共同學習的開放心態 |
| 3. 接納每個孩子為一獨特的個體 |
7. 樂觀、積極、親和的人格特質 |
| 4. 面對孩子常規不佳，不必太過焦慮 |
8. 具備閱讀解讀能力，靈活運用引導討論技巧 |
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1. |
佛光菜根譚 |
星雲大師著／佛光文化事業 |
| 2. |
迷悟之間 |
星雲大師著／香海文化事業 |
| 3. |
談處世 |
星雲大師著／天下遠見 |
| 4. |
打造兒童閱讀環境 |
艾登．錢伯斯著／天衛文化 |
| 5. |
兒童讀書會DIY |
林美琴著／天衛文化 |
| 6. |
來玩閱讀的遊戲 |
沈惠芳著／螢火蟲出版社 |
| 7. |
讀書會備忘錄 |
邱天助著／洪建全基金會 |
| 8. |
學習樂觀.樂觀學習 |
馬汀.塞利格曼著／遠流 |
| 9. |
發揮創意教孩子 |
鄭石岩著／遠流 |
| 10. |
多元智慧的教與學 |
琳達.坎伯等著／遠流 |
| 11. |
教育部兒童閱讀網 |
| 12. |
台北市政府生命教育網站 |
| 13. |
文建會兒童文化館 |
| 14. |
國語日報兒童網 |
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| 《佛光兒童菜根譚》閱讀指導活動設計指引 |
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一.實施對象 |
| 國小四、五、六年級學生 |
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| 二.《佛光兒童菜根譚》教材簡介 |
（一）《佛光兒童菜根譚》內容：
本教材內容分為兩部分，一是取材自星雲大師著作《迷悟之間》裡的啟發性小故事
；二是詮釋故事內容的《佛光菜根譚》（星雲大師著作）。本教材語句簡潔清晰、
道理淺顯易懂，讓引導者在閱讀指導時可發揮廣大空間，可依自己的創新詮釋，作
更有創意的閱讀指導。 |
（二）《佛光菜根譚》作者簡介：
星雲大師係江蘇江都人，一九二七年生，為佛教臨濟宗第四十八代傳人，一九四九
年初來台。一九六七年創建佛光山，倡導人間佛教理念，致力推廣教育、文化、慈
善等事業，先後在世界各地創設佛教寺院、佛學院，並推行社會教育，在台灣及海
外興辦中學、大學。一九八五年卸下佛光山宗長一職，之後四處雲遊弘法，創立國
際佛光會、人間衛視、人間福報，並榮膺世界佛教徒友誼會永久榮譽會長。 |
| （三）《佛光兒童菜根譚》各單元名稱： |
| 1.行善積福 |
5.耐煩有恆 |
9.誰能買回最多東西 |
13.犯人與法官 |
| 2.惡習難改 |
6.父親的十七頭牛 |
10.團結就是力量 |
14.多言無益 |
| 3.學習說話 |
7.貪心的狐狸 |
11.貪財的農夫 |
15.活菩薩 |
| 4.煩惱 |
8.剛正不阿 |
12.天堂與地獄 |
16.重新出發 |
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| 三.兒童閱讀理念 |
（一）將生命教育理念融入兒童閱讀活動中，使兒童從中體會生命的活力、倫理與生命的
意義。
（二）將多元智慧活動融入兒童閱讀活動中，使兒童從中展現多元能力。 |
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| 四.兒童閱讀目標 |
（一）培養兒童養成閱讀習慣，使融入學習與生活中，奠定終身學習基礎。
（二）啟發兒童思考性閱讀，增進兒童創造思考能力。
（三）發展多元智慧，培養尊重、欣賞、包容、寬恕、自我肯定、樂觀、積極進取的人生
觀。 |
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| 五.指導時間規劃 |
（一）每週進行一單元，或兩單元。
（二）每一單元時間為一節課四十分鐘。 |
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| 篇名 |
主旨 |
| 1.行善積福 |
平時生活中能歡喜布施、廣結善緣，在無私的付出奉獻當下，也是為自己日後累積福德。 |
| 2.惡習難改 |
不明自己缺點，不接受批評建議的人，難以進步。 |
| 3.學習說話 |
說話藝術與虛心求教是生活中重要的學習課程。 |
| 4.煩惱 |
真正的富有來自內心的快樂，而不是身外的財富。 |
| 5.耐煩有恆 |
耐煩有恆，讀書才會通曉；耐煩有恆，做人才能通達。 |
| 6.父親的十七頭牛 |
家和萬事興，兄友弟恭-需要尊重、包容、禮讓。 |
| 7.貪心的狐狸 |
人心不足如蛇吞象，知足常樂則心安泰。 |
| 8.剛正不阿 |
謠言止於智者，心存正念，則不為他人所動搖。 |
| 9.誰能買回最多東西 |
善於運用內心的智慧與經驗的累積為成功要件。 |
| 10.團結就是力量 |
犧牲小我、成就大眾，培養互助合作的精神。 |
| 11.貪財的農夫 |
一分耕耘、一分收穫，腳踏實地、安份守己，不貪取來路不明與非份之財物。 |
| 12.天堂與地獄 |
天堂與地獄即在於人心的一念善惡之間。 |
| 13.犯人與法官 |
凡事不怨天尤人，積極、樂觀、進取為成功之路。 |
| 14.多言無益 |
開口必為有益之言，無益之語莫言之。 |
| 15.活菩薩 |
百善孝為先，對父母要知心存感恩、回報恩德。 |
| 16.重新出發 |
失敗是成功的經驗累積，不輕易灰心喪志，跌倒了再站起來，失敗了重頭再開始。 |
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| 第一單元 |
| 閱讀題材 |
《佛光菜根譚》行善積福 |
| 單元學習目標 |
1.認識新朋友，學習傾聽，與新朋友溝通。
2.培養行善助人、廣結善緣的積極精神。 |
| 應用器材 |
名片卡、彩色筆、空白A4影印紙、閱讀心得記錄表、中型釘書機。 |
| 活 動 內 容 |
| 一、暖身活動 |
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(一) 認識《佛光菜根譚》讀書會
1.老師歡迎各位小朋友來參加《佛光菜根譚》兒童閱讀讀書會。
一起唱「歡迎歌」（以「新年歌」曲調改編，原曲調為—恭喜、恭喜、恭喜你呀...）
歡迎、歡迎、歡迎你呀 歡迎、歡迎、歡迎你
歡迎你到讀書會來 一起閱讀共遊戲
一起成長同歡笑 （小太陽）讀書會歡迎你
歡迎、歡迎、歡迎你呀 歡迎、歡迎、歡迎你
（取好讀書會名稱後，歌詞加上讀書會名稱，再唱一遍。）
2.為我們的讀書會取名稱，小太陽、彩虹…讀書會
3.說明出席全勤獎勵方法。 |
| ◎時間：10分鐘 |
(二) 互相認識
（如果是在學校原來班級中舉辦讀書會，此活動可省略。）
1. 老師自我介紹：老師用輕鬆活潑的方式自我介紹。
2. 小朋友自我介紹： (應用器材：自我介紹名牌、彩色筆、貼紙。)
（1）製作「大頭貼」自我介紹名牌，預留貼相片處（下回上課再貼上），或可畫上
喜歡的動物，以彩色筆簽上好炫的名字。
（2）完成後，小朋友兩人一組自我介紹（姓名、就讀學校、年級、喜歡的事、討厭
或害怕的事…..）。
（3）每位小朋友輪流介紹同組的小朋友，讓其他小朋友認識。 |
| ◎時間：20分鐘 |
(三) 製作「閱讀心得記錄簿」
1. 老師影印說明手冊後所附的「閱讀心得記錄表」，發給每位小朋友一人十六張
（共十六單元）心得記錄表，並發一張空白A4紙當作封面。
2. 小朋友整理好紙張後，以大型釘書機裝釘成冊。
3. 老師請小朋友利用課餘時間製作「閱讀心得記錄簿」封面，封面以彩色筆寫上：
" 讀書會名稱 《佛光菜根譚》讀書會 " ，如小太陽《佛光菜根譚》讀書會
" 姓 名 的閱讀心得記錄簿 " ，如王大明的閱讀心得記錄簿
鼓勵小朋友在封面空白處，畫上（或剪貼）插圖，也可以電腦繪製。
（本單元以兩節課進行第一節結束） |
| ◎時間：10分鐘 |
| 二、導讀活動 |
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請小朋友一起朗讀故事內容、《佛光菜根譚》內容。 |
| ◎時間：5分鐘 |
| 三、討論發表 |
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（可採分組討論方式進行，一組討論一或二個主題，限時討論完畢，派代表說出整組
討論結果。）
以下是指導老師可提示的討論大綱，或可由小朋友自由討論：
（一）故事中的主角，具有哪些個性？（慈悲心、正義感、有智慧...。）
（二）故事中的主角家中很窮，為什麼他還能幫助別人？
（勤勞節儉、不貪求物質享受過淡泊生活、運用智慧想方法助人...。）
（三）如果你長大後，每個月想從薪水中拿一部份幫助別人，你要怎麼規劃分配呢？
（四）幫助別人除了捐錢外，還可以用哪些其他的方式？可以舉家裡、學校、社會
中的實際例子說明。
（還可出力氣幫助別人，如在家中照顧體弱的爺爺奶奶、在學校幫老師同學
做事、社會人士如「行善團」修橋鋪路...。）
（五）我們可以改變自己的命運嗎？故事中的主角他的命運有了哪些改變？
是什麼原因呢？
（答案：1.可以。 2.他的子孫個個孝順功成名就。
3. 因為他樂於助人、廣結善緣、慈悲、正義有智慧，以身作則行善助人，
成為子孫學習效法的好榜樣。）
（六）討論本單元《佛光菜根譚》含意。 |
| ◎時間：10分鐘 |
| 四、回饋活動 |
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（一）各組派代表說出整組討論結果。
（二）老師對各組特殊、有見解觀點，給予鼓勵。 |
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◎時間：15分鐘 |
| 五、課後延伸活動 |
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（一）老師介紹「閱讀心得記錄表」，提示內容如何填寫。
（二）請小朋友利用課後時間，填寫「閱讀心得記錄表」。
（三）圖畫部份可剪貼報章雜誌上，熱心助人的事蹟或人物報導。 |
| ◎時間：10分鐘 |
| ※參考資料---智慧小法寶 |
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（一）班級討論的五個階段
1. 解釋此次討論的目的：解釋討論主題，以及學生行為的適當標準。
2. 進行討論：老師觀察學生參與情形，鼓勵少發言者發言，防止有人獨佔討
論時間。
3. 維持討論不偏離主題：使討論焦點回歸主題。
4. 結束討論：為討論作摘要。
5. 詢答此次討論：探討「每個人都有機會參與討論嗎？」「怎樣使討論更有
效？」「我們有效聆聽每個人的發言嗎？」（參考：亞蘭德斯著作《學會
怎麼教學》一書）
（二）小組討論的方式
1. 思考—配對—分享：兩人一組討論，再與大團體分享。
2. 蜂鳴組：3~6人一組討論，重點摘要後，再與大團體分享。
3. 魚缸活動：成員座位圍成內圈、外圈，內圈4~6人討論議題，外圈為觀察者
，內圈發言完畢者退至外圈，由外圈成員遞補，繼續討論。（參考：《多
元智慧的教與學》一書）
（三）《佛光菜根譚》簡介
《佛光菜根譚》參考明代萬曆年間洪自誠《菜根譚》體例，採言簡意賅的格
言體，內容取材自星雲大師演講集、日記、百語、法語、偈語等，是現代青
年學子修身養性、敦品勵學的最佳參考指南。
《佛光菜根譚》雖不是滋味豐腴的精緻美食，但冀望像家常便飯的必備佐料
清菜蘿蔔一樣，閱讀後能讓大家感到心曠神怡、神清氣爽！
（四）如何理財？
佛教經典《阿含經》對理財的建議是：「一施悲和敬，二儲不時需，三分營
生業，四分生活用。」意思是將月收入的十分之一救濟貧苦、贊助公益事業
，或供養值得尊敬的人，二分儲蓄以備不時之需，三分經營事業，四分留作
家用。這理財建議兼顧全面的生活需求，可說是有智慧的理財觀。
（五）生活小故事---助人救己一命
對日抗戰時，一青年士兵在軍隊移防路途中，救了一位想跳河自盡的婦人。
原來她丈夫被人陷害入獄，家中有三個嗷嗷待哺的小孩，年老母親又多病，
她將衣物典當得了一銀元要治療母親的病，怎知當舖老闆拿假銀元騙她，她
心灰意冷才想自殺。青年聽了安慰婦人：凡事要往好處想，她活著全家才有
希望。於是拿了一銀元給她，青年不經意的將假銀元放入左胸口袋，就出征
了。在一次激烈槍戰中，一顆子彈朝他胸膛射來，正巧射中假銀元，假銀元
凹陷，卻救了青年一命。這真是：一塊錢改變了一生，青年因熱心救人，而
無意中也救了自己一命。
（六）《佛光菜根譚》
富貴自喜捨中來，家業自勤儉中來；善友自道義中來，寧靜自淡泊中來。
（從歡喜的布施助人、廣結善緣中，自然能獲得精神上的富足。生活中養成
勤勞節儉的好習慣，自然能建立穩定事業。對朋友有情有義，自然能獲得真
誠的友誼。物質生活淡泊簡約，自然能體會心靈的寧靜豐美。） |
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| 第一單元 |
| 閱讀題材 |
《佛光菜根譚》惡習難改 |
| 單元學習目標 |
1.快樂的接受別人的讚美。
2.歡喜的接納別人的善意建議。 |
| 應用器材 |
快樂罐，白紙。 |
| 活 動 內 容 |
| 一、暖身活動 |
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（一）老師講故事時間---偷懶的蝙蝠
森林裡的動物們決定要大掃除，單日由鳥類負責，雙日由獸類負責。單日時
蝙蝠在一旁看鳥類打掃，鳥類說：「你有翅膀，為什麼不來打掃？」蝙蝠說
：「我雖然有翅膀，但我是哺乳動物，屬於獸類，不是鳥類，所以今天不必
打掃。」輪到獸類打掃時，蝙蝠依舊在旁邊看，獸類問：「蝙蝠！你為什麼
不來打掃？」蝙蝠說：「我是鳥類，因為我有翅膀，所以今天也不必打掃。
」慶功宴那天蝙蝠要去參加，但是鳥類和獸類都排斥牠，因為牠們都認為蝙
蝠不屬於自己這一類，蝙蝠只好獨自在旁邊傷心難過。
（二）老師問小朋友：「為什麼森林裡的動物不喜歡蝙蝠？」
（蝙蝠有偷懶的壞習慣）
（三）老師將此故事與《佛光菜根譚》「惡習難改」故事聯結：
我們一起來看看烏鴉有哪些壞習慣？ |
| ◎時間：5分鐘 |
| 二、導讀活動 |
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請小朋友一起朗讀故事內容、《佛光菜根譚》內容。 |
| ◎時間：5分鐘 |
| 三、討論發表 |
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（討論方式可採全班討論或小組討論，後者可參考第一單元參考資料中「小組討論
的方式」）
（一）烏鴉為什麼不受大家歡迎？
（二）如果你是烏鴉，你要如何改變自己的缺點？
（三）烏鴉代表人類的哪種性格，與不適當的語言表達方式？
（凡事往壞處想，只看到別人的缺點，常說錯話得罪別人。） |
| ◎時間：10分鐘 |
| 四、回饋活動 |
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（一）小朋友發表意見。
（二）老師對特殊、有見解觀點，給予鼓勵。 |
| ◎時間：10分鐘 |
| 五、延伸活動 |
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（一）快樂罐活動：
老師說明「快樂罐」活動意義與規則：
1. 意義：讚美別人的優點，對別人的缺點給予善意的建議。快樂的接受別人
的讚美，歡喜的接納別人給予的善意建議。
2. 規則：
（1） 老師準備一個美工過的牛奶罐當作「快樂罐」，請小朋友在白紙上寫下
對其他小朋友的讚美與建議。
（2） 老師教導小朋友，接受別人讚美或批評時的基本禮節－
接受別人讚美時，可回答：「謝謝你！我也這麼認為。」
接受別人建議時，可回答：「謝謝你！我會改進的。」
（3） 老師從「快樂罐」中抽出紙條，請被讚美或批評的小朋友站起來，接受
其他小朋友的讚美與建議。 |
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◎時間：10分鐘 |
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（二）課後延伸「快樂罐」活動：
老師可於學期中進行，將快樂罐放於教室中。鼓勵小朋友隨時可將「快樂的
讚美或善意的建議卡」放入「快樂罐」中，於星期五放學前進行－「快樂罐
」快樂成長時間活動，老師適時適機給予小朋友讚美獎賞，鼓勵小朋友一週
以來在學校的優良表現與用心改進。 |
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| ※參考資料---智慧小法寶 |
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（一）迷悟之間---鼓勵與責備
「以鼓勵代替責備，以讚美代替呵斥。」這不但是教育上最好的方法，這也
是做人處事最妙的高招。人與人相處，產生磨擦的原因很多，但主要的是，
因為責備太多，給予鼓勵讚美太少，所以部屬求去、朋友疏離，這是做人處
事最大的缺陷。
吾人有兩個眼睛，都是用來看人的：看人的過失、看人的錯誤、看人的缺點
、看人的不好；但就是看不到自己。…有些父母對子女責備過度，子女遠離
他去；有些夫妻相互指責過多，婚姻就亮起了紅燈；有的朋友只知指責對方
情義不夠，不肯自我檢討，如此要想結交患難道義之友，就很難了。
（二）迷悟之間---烏鴉的聲音
台灣有一句俗諺，把不會說話、經常說錯話的人喻為「烏鴉嘴」。意思是不
會說好話，經常說話得罪人，或是經常說話給人難堪，甚至把好事說成壞事
、好人說成壞人、好話說成壞話，這都是因為自己本身的教養不夠。所以，
平常有人批評我們，不要完全怨怪別人，應該先要檢討自己，試問我們所說
的話是烏鴉的聲音嗎？
我們每個人都應該如此自問：我是家裏的「烏鴉嘴」嗎？我是朋友之間的「
烏鴉嘴」嗎？我是機關團體裏的「烏鴉嘴」嗎？我是國家社會裏的「烏鴉嘴
」嗎？只要我們能把自己不好聽的聲音革除，進而把自己的語言變成動聽的
樂章；把自己的語言變成嚴冬的太陽；把自己的語言變成芬芳的花香；把自
己的語言變成善美的心意。只要我們能把「烏鴉」的聲音一改，又何懼不能
成為「喜鵲」和「鳳凰」呢？（以上二則文摘皆選自--星雲大師著作《迷誤
之間》一書）
（三）《佛光菜根譚》
有接受別人批評的雅量，才能為學做人。
有改正自己錯誤的勇氣，才能立功立業。 |
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[ 兒童閱讀 ]
